Valor agregado y rendimiento académico en Colombia

Abstract

Esta tesis doctoral analiza el papel de las instituciones de educación superior en el desarrollo de competencias académicas de los estudiantes de Economía en Colombia, con un enfoque en la medición del valor agregado que estas generan. En particular, se busca identificar las universidades que destacan en la formación de sus estudiantes, evaluando su valor agregado en competencias como razonamiento cuantitativo, lectura crítica, inglés y el puntaje global de los programas de Economía. Además, se examinan las características institucionales que influyen en la generación de este valor agregado, identificando patrones de autocorrelación espacial entre universidades. Finalmente, dada la relevancia de la pandemia de COVID-19 en el ámbito educativo, se analiza la evolución y los determinantes del desempeño académico de los estudiantes antes y durante la pandemia, incluyendo tanto a estudiantes universitarios como a quienes cursan el último año de la educación secundaria. Cuando se habla de valor agregado se hace referencia al aporte que realiza una institución, en este caso de educación universitaria, al desarrollo de las competencias académicas de sus estudiantes. Cuando un estudiante inicia la universidad, dichas competencias académicas presentan cierto nivel de desarrollo, adquirido previamente en instituciones de educación secundaria. Por lo tanto, al finalizar la educación universitaria, el nivel de avance de las mismas competencias, no se debe solo al impacto que tuvo la universidad en su desarrollo, sino también al nivel o puntaje inicial con el que contaba el estudiante al empezar la universidad. Los estudios de valor agregado, como el presente, intentan aislar lo aprendido en una institución de las condiciones iniciales, es decir, descuentan el nivel de desarrollo de las competencias generado por el paso en las instituciones de educación secundaria, para medir de una forma más precisa, el aporte de las universidades en el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Este tipo de estudios son importantes porque intentan evaluar la efectividad educativa haciendo énfasis en el progreso de los estudiantes en el tiempo.