Consideraciones: del porvenir de nuestras instituciones educativas, a Schopenhauer como educador
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Centro de Investigaciones en Estudios Latinoamericanos para el Desarrollo y la Integración (CEINLADI)
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Fil: Velasco Caicedo, Edwin Javier. Universidad de San Buenaventura. Bogotá, Colombia.
En las conferencias del periodo de Basilea que llevan por título 'Sobre el futuro de nuestras instituciones educativas', Nietzsche reflexiona sobre el estado de la educación en la Alemania de su época y se arriesga a diagnosticar el futuro de las instituciones educativas al considerarlas como lugares en los que se privilegia la educación de la masa por encima de la formación del genio, tópico que Nietzsche aborda en la tercera consideración intempestiva 'Schopenhauer como educador'. Un enfoque que privilegia la masificación del saber por encima de las capacidades individuales tiene como consecuencia la implementación de instituciones de cultura serviles al Estado, con estándares educativos mercantiles que rinden culto a la facilidad y velocidad con la que se produce. Estándares en los que se prioriza la especialización y la erudición dejando de lado, por completo, la vida y la reflexión filosófica.
En las conferencias del periodo de Basilea que llevan por título 'Sobre el futuro de nuestras instituciones educativas', Nietzsche reflexiona sobre el estado de la educación en la Alemania de su época y se arriesga a diagnosticar el futuro de las instituciones educativas al considerarlas como lugares en los que se privilegia la educación de la masa por encima de la formación del genio, tópico que Nietzsche aborda en la tercera consideración intempestiva 'Schopenhauer como educador'. Un enfoque que privilegia la masificación del saber por encima de las capacidades individuales tiene como consecuencia la implementación de instituciones de cultura serviles al Estado, con estándares educativos mercantiles que rinden culto a la facilidad y velocidad con la que se produce. Estándares en los que se prioriza la especialización y la erudición dejando de lado, por completo, la vida y la reflexión filosófica.
Contenidos
Temas
Capitalismo, Cultura, Educación, Estructuras sociales, Filosofía, Sociedad contemporánea