Las competencias digitales como puente para la ciudadanía digital
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Centro de Investigaciones en Estudios Latinoamericanos para el Desarrollo y la Integración.,
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Fil: Nóbile, Cecilia I.. Universidad de Murcia. España
Utilizamos diferentes tipos de tecnología a diario, para comunicarnos, trabajar, estudiar, realizar reclamos, pagar impuestos y muchas otras actividades que nos demandan el acceso a varios dispositivos, una buena conexión a internet y ciertos conocimientos específicos. El presente trabajo aborda algunos aspectos de las competencias digitales necesarias para desenvolvernos en este mundo tecnológico de una forma eficaz, ética y segura, es decir, que nos permiten convertirnos en ciudadanos digitales. En este sentido, se incluye el concepto de brechas digitales y sus diferentes aristas para resaltar la necesidad de trabajar no sólo para que todos los ciudadanos pueda acceder a la tecnología, sino que hay otras desigualdades que atender. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es analizar las competencias digitales de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata que contribuyen al desarrollo de la ciudadanía digital. Se trata de un estudio descriptivo, transversal y no experimental, desarrollado bajo un enfoque cuantitativo para cumplir con el objetivo planteado. El primer resultado que debe resaltarse es la heterogeneidad en las respuestas, lo que deja entrever la existencia de una brecha de uso y capacitación. Se detectaron algunos problemas en la comprensión de mensajes académicos o con lenguajes técnicos lo que genera problemas para sintetizar ideas principales de lecturas complejas. Asimismo, si bien el trayecto universitario contribuye al desarrollo de algunas competencias digitales se vislumbran varias falencias en la alfabetización informacional que se mantienen a lo largo de los años.
We use different types of technology on a daily basis, for communication, work, study, filing complaints, paying taxes, and many other activities that require access to various devices, a good internet connection, and specific knowledge. This paper addresses some aspects of the digital skills necessary to navigate this technological world effectively, ethically, and safely, allowing us to become digital citizens. In this sense, the concept of digital divides and their various facets are included to highlight the need to work not only to ensure that all citizens can access technology but also to address other inequalities. Therefore, the objective of this paper is to analyze the digital skills of students from the Faculty of Economic Sciences at the National University of La Plata that contribute to the development of digital citizenship. This is a descriptive, cross-sectional, and non-experimental study conducted under a quantitative approach to achieve the stated objective. The first notable result is the heterogeneity in the responses, indicating the existence of a gap in usage and training. Some problems were identified in understanding academic messages or technical languages, leading to difficulties in summarizing the main ideas of complex readings. Additionally, although the university journey contributes to the development of some digital skills, various deficiencies in information literacy persist over the years.
Utilizamos diferentes tipos de tecnología a diario, para comunicarnos, trabajar, estudiar, realizar reclamos, pagar impuestos y muchas otras actividades que nos demandan el acceso a varios dispositivos, una buena conexión a internet y ciertos conocimientos específicos. El presente trabajo aborda algunos aspectos de las competencias digitales necesarias para desenvolvernos en este mundo tecnológico de una forma eficaz, ética y segura, es decir, que nos permiten convertirnos en ciudadanos digitales. En este sentido, se incluye el concepto de brechas digitales y sus diferentes aristas para resaltar la necesidad de trabajar no sólo para que todos los ciudadanos pueda acceder a la tecnología, sino que hay otras desigualdades que atender. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es analizar las competencias digitales de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata que contribuyen al desarrollo de la ciudadanía digital. Se trata de un estudio descriptivo, transversal y no experimental, desarrollado bajo un enfoque cuantitativo para cumplir con el objetivo planteado. El primer resultado que debe resaltarse es la heterogeneidad en las respuestas, lo que deja entrever la existencia de una brecha de uso y capacitación. Se detectaron algunos problemas en la comprensión de mensajes académicos o con lenguajes técnicos lo que genera problemas para sintetizar ideas principales de lecturas complejas. Asimismo, si bien el trayecto universitario contribuye al desarrollo de algunas competencias digitales se vislumbran varias falencias en la alfabetización informacional que se mantienen a lo largo de los años.
We use different types of technology on a daily basis, for communication, work, study, filing complaints, paying taxes, and many other activities that require access to various devices, a good internet connection, and specific knowledge. This paper addresses some aspects of the digital skills necessary to navigate this technological world effectively, ethically, and safely, allowing us to become digital citizens. In this sense, the concept of digital divides and their various facets are included to highlight the need to work not only to ensure that all citizens can access technology but also to address other inequalities. Therefore, the objective of this paper is to analyze the digital skills of students from the Faculty of Economic Sciences at the National University of La Plata that contribute to the development of digital citizenship. This is a descriptive, cross-sectional, and non-experimental study conducted under a quantitative approach to achieve the stated objective. The first notable result is the heterogeneity in the responses, indicating the existence of a gap in usage and training. Some problems were identified in understanding academic messages or technical languages, leading to difficulties in summarizing the main ideas of complex readings. Additionally, although the university journey contributes to the development of some digital skills, various deficiencies in information literacy persist over the years.
Contenidos
Temas
Estudiantes universitarios, Alfabetización comunicativa, Alfabetización informacional, Competencias digitales