La enseñanza de las ciencias económicas mediadas por las TIC como potenciadoras del aprendizaje significativo

Abstract

En el presente Trabajo Final, con formato monográfico, se indagará acerca de la utilización de las tecnologías y el planteamiento de la necesidad de innovación en la enseñanza y en el aprendizaje en la formación de profesionales de las ciencias económicas. La apropiación de los espacios tecnológicos abre innumerables posibilidades de comunicación didáctica a través del rol docente, responsable de la alfabetización académica en nuestras culturas institucionales. La monografía tiene como propósito indagar y analizar criterios de diseño y aplicación de estrategias didácticas mediadas con la tecnología de la información y la comunicación (TIC), como medio de enseñanza y aprendizaje. Se abordan distintos materiales bibliográficos e investigaciones para recolectar información referida al diseño e implementación de estrategias didácticas mediadas con TIC. Se observa que el aprendizaje que se incorpora con las TIC es nuevo por su versatilidad, otras formas de constatar los fenómenos, de descubrir otros por cambio de variables. Los criterios de diseño de clase están focalizados en la búsqueda, selección, procesamiento de la información y experimentación, que generan interrogantes y trabajo en equipo. En estas situaciones se reconocen los tres componentes fundamentales en la clase: contenido, pedagogía y tecnología, con múltiples interacciones que se realizan con la activa participación de los estudiantes. En las clases se utilizan materiales didácticos como videos, simuladores para experimentos, softwares específicos de las temáticas disciplinares y archivos de audio que permiten la contextualización del tema de estudio, motivan la comprensión, potencian la apropiación y habilidades en la construcción de los aprendizajes significativos de los estudiantes. Son ellos los protagonistas de la clase, quienes son tenidos en cuenta en los temas a trabajar y llevan el ritmo de la clase. Los docentes orientan y motivan dejando que los alumnos experimenten los aprendizajes, y ellos trabajan como guías para profundizar los nuevos contenidos.