Ackerman, Susana2026-04-22Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Económicashttps://bibliotecadigital.economicas.uba.ar/handle/123456789/7025Fil: Basile, Jesica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, Argentina.Fil: Ackerman, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, Argentina.La educación inicial del nivel superior argentino, demanda un cambio trascendental en la etapa formativa del educando. Para atravesar el mismo, es importante que el alumno pueda disponer tanto de herramientas intelectuales como emocionales que le permitan disfrutar del proceso y no padecerlo. El presente análisis, argumenta la importancia del desarrollo de la autonomía como medio de aprendizaje en el estudiante terciario/universitario. Frente a ello, será productivo apreciar nuestras prácticas docentes y reflexionar ¿Cómo romper la tradición docente expositiva e implementar una formación superior autónoma que potencie las capacidades de los estudiantes? En consideración de múltiples obras de distintos autores, puede evidenciarse la relación que la autonomía guarda con la deserción temprana, con la socio-formación desde la perspectiva de competencias, y con el factor emocional. Estas articulaciones permiten identificar adecuadas estrategias que potencien esas capacidades, y la utilización acertada de los instrumentos seleccionados para abordarlas.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/Educación universitariaPersonalidadDeserción en educaciónFormación docenteAutonomía del estudianteRetroalimentación10Sobresalienteinfo:eu-repo/semantics/masterThesis