2025-10-06https://bibliotecadigital.economicas.uba.ar/handle/123456789/675Fil: De la Torre, Fátima . Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. MéxicoSe realiza un análisis cuasi-experimental a través de la metodología del análisis de varianza y multivariantes de varianza. La hipótesis nula establece que las variables de edad, sexo y diferencia de acompañamiento online vs. presencial no influyen en los resultados obtenidos en las pruebas de desarrollo de quienes se encuentran en su primera infancia. Las variables fueron seleccionadas a partir de lo establecido por Bowlby (1969). Se encontró que la diferencia de acompañamiento online vs. presencial influye en los resultados obtenidos en la prueba SDQ: CAS.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/Atención a distanciaCOVID-19Estancias infantilesPrimera Infanciainfo:eu-repo/semantics/article