Ackerman, Susana2026-04-23Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Económicashttps://bibliotecadigital.economicas.uba.ar/handle/123456789/7552Fil: Acuña, Roxana Gisela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ackerman, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, Argentina.Este trabajo examina como fueron abordados los desafíos específicos de la educación a distancia durante el periodo de Pandemia COVID19, analiza las estrategias educativas llevadas a cabo para adaptar el currículo, como lograron ser identificadas las necesidades individuales y poder establecer conexión con el alumno para facilitar apoyo. Profundizando como la transición del aprendizaje remoto, ha impulsado el desarrollo de buenas prácticas de enseñanzas asociadas con las (TIC) que debieron ser incorporadas en las hojas de rutas de las clases cotidianas en un contexto social diferente al que estamos acostumbrados a vivir. Como los docentes y estudiantes debieron hacer frente a este escenario de incertidumbre sanitaria y poder abocarse a integrar efectivamente todos los recursos de aprendizaje digitales desarrollados hasta el momento, asimismo como han incorporado a esta nueva modalidad los encuentros necesarios, para poder continuar con los ciclos educativos y sostenerlos hasta hoy en día como parte ya indispensable para el desarrollo del calendario áulico.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/DesarrolloDesafíos específicosBuenas prácticas de enseñanzaAprendizaje remotoPandemia COVID19Estrategias educativas9Distinguidoinfo:eu-repo/semantics/masterThesis