La evaluación como eslabón metacognitivo : las estrategias evaluativas y variables necesarias para su logro

Abstract

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. En este trabajo se intenta pensar los procesos evaluativos como prácticas cotidianas, en las instituciones educativas. La evaluación es visualizada como acompañamiento para la mejora de los aprendizajes de los alumnos. El presente trabajo nos sumerge en el tema de la metacognición y el interrogante docente de su función tanto para el educador como para el educando. Se intentará buscar alguna respuesta a la pregunta ¿cómo lograr que la evaluación permita un proceso de metacognición? Asi mismo se trabajará sobre los procesos evaluativos, entendiendo que la evaluación es parte del proceso educativo y como tal debe de ser incluida en el proceso estratégico de didáctica y pedagogía a aplicar en los cursos. Se considera que el alumno participa de un proceso y que en el mismo no está solo y aislado, sino que en el intervendrán el rol del docente y el entorno mismo. El trabajo se basa en la materia Sistemas Administrativos de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, curso presencial en horario de lunes y jueves de 9 a 11 am, cátedra Volpentesta, comisión a cargo de Ana Drisaldi. Como análisis se expondrá una actividad desarrollada en el curso nombrado arriba. A su vez se realizará un cuestionario a docentes de UBA referentes para la materia y para terminar se realizará una encuesta donde se demostrarán los resultados prácticos llevados al aula del proceso metacognitivo desarrollado por los alumnos.