Desigualdad de oportunidades en la educación superior de Peru

Abstract

Perú no solo es uno de los países con mayor desigualdad económica, sino también uno de los lugares donde el acceso, la permanencia y los retornos económicos de la educación superior están estrechamente vinculados a las características del entorno natal. En este contexto, se evalúa la educación superior en Perú desde el enfoque de la desigualdad de oportunidades. En otras palabras, se analiza en qué medida factores ajenos al control individual, como los antecedentes familiares o el lugar de nacimiento, influyen en dos aspectos de la educación superior: el acceso a este nivel educativo y los ingresos laborales de quienes lo completan. Para ello, se utilizan los datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) correspondientes a los años 2015 al 2019 de Perú y se estiman dos medidas de desigualdad de oportunidades: el índice de disimilitud y el indicador de desviación logarítmica media. Los resultados indican que las desigualdades en el acceso a la educación superior están significativamente influenciadas por las circunstancias del individuo. El índice de disimilitud revela que al menos un 23 % de las oportunidades deben ser redistribuidas para alcanzar la equidad en el acceso a este nivel educativo. Entre las circunstancias analizadas, el nivel educativo de los padres destaca como la más influyente, explicando más del 50 % de la desigualdad observada. Además, factores territoriales, como el área de residencia al nacer, y culturales, como el idioma materno, también contribuyen de manera importante. En cuanto a los ingresos laborales de los egresados de la educación superior, los resultados reflejan una relación significativa entre las circunstancias de origen y las inequidades salariales. La proporción de la desigualdad total atribuible a las circunstancias es del 13 %, con un impacto particularmente pronunciado del sexo y el grado de educación de los padres. La contribución del estudio es doble. En primer lugar, aborda un vacío en la literatura sobre la desigualdad de oportunidades en la educación superior en países de América Latina, específicamente en Perú. En segundo lugar, proporciona una evaluación empírica robusta que puede servir para informar políticas públicas orientadas a reducir las brechas de inequidad en el acceso y los retornos económicos de la educación terciaria.