Comparación del acompañamiento presencial contra en línea y su relación con el desarrollo infantil en la primera infancia

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dc.creatorDe la Torre, Fátima
dc.date2023-00-00
dc.date.accessioned2025-10-06T13:41:05Z
dc.descriptionFil: De la Torre, Fátima . Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. México
dc.descriptionSe realiza un análisis cuasi-experimental a través de la metodología del análisis de varianza y multivariantes de varianza. La hipótesis nula establece que las variables de edad, sexo y diferencia de acompañamiento online vs. presencial no influyen en los resultados obtenidos en las pruebas de desarrollo de quienes se encuentran en su primera infancia. Las variables fueron seleccionadas a partir de lo establecido por Bowlby (1969). Se encontró que la diferencia de acompañamiento online vs. presencial influye en los resultados obtenidos en la prueba SDQ: CAS.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierecopoli_v17_n27_01
dc.identifierhttp://bibliotecadigital.econ.uba.ar/econ/collection/ecopoli/document/ecopoli_v17_n27_01
dc.identifier.urihttps://bibliotecadigital.economicas.uba.ar/handle/123456789/675
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Departamento de Economía
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/
dc.sourceRev. econ. Polít. B. Aires Vol. 17, Nro. 27 (2023), p. 09-31
dc.subjectAtención a distancia
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectEstancias infantiles
dc.subjectPrimera Infancia
dc.titleComparación del acompañamiento presencial contra en línea y su relación con el desarrollo infantil en la primera infancia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/artículo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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