Transformar la enseñanza en Costo para la Toma de Decisiones : un enfoque proactivo para mejorar la participación y el rendimiento

Abstract

En respuesta a diversas dificultades identificadas en el desarrollo de la cátedra, tanto en los años críticos de pandemia (2020-2021) como en análisis de períodos anteriores, se ha propuesto una respuesta proactiva para los ciclos académicos 2022 y 2023. El desafío principal consistía en abordar el elevado número de inscripciones, que contrastaba con la baja participación y, por consiguiente, una tasa de aprobación final reducida. En primer lugar, se llevó a cabo una reformulación integral del programa de la materia Costos para la Toma de Decisiones. Esta consideró la posición de la asignatura en el plan de estudios, sus objetivos y su contribución al perfil del Licenciado en Administración de Empresas. En segundo lugar, se emprendió una revisión exhaustiva de la experiencia áulica previa, destacando la baja asistencia a clases por parte de los estudiantes, incluso ante las diversas opciones de clases de consulta disponibles. Este análisis reveló la necesidad de rediseñar la experiencia didáctica y metodológica para mejorar la participación y el aprovechamiento de las clases. Como consecuencia de las anteriores adaptaciones, se identificaron dificultades en el sistema de evaluación y promoción. La baja tasa de aprobación llevó a clasificar la materia como difícil de cursar, estudiar y rendir. En este contexto, se construyó una propuesta superadora con el objetivo de revertir los problemas áulicos observados. El proceso incluyó una revisión exhaustiva de la bibliografía existente, contrastando las observaciones con las prácticas actuales. Las primeras conclusiones han sido alentadoras, aunque se reconoce la necesidad continua de reflexión y planteamiento de nuevos interrogantes para continuar mejorando la calidad de la enseñanza en el ciclo académico 2024.