Las redes sociales como herramientas para lograr un aprendizaje más significativo en clases de gestión de productos

Abstract

El siguiente proyecto de intervención educativa está dedicado a lograr un aprendizaje más significativo en clases de Gestión de productos de la universidad DHBW Stuttgart, utilizando como herramientas principales las redes sociales y un concepto didáctico rediseñado. A pesar de que las redes sociales son parte de la vida cotidiana de los estudiantes, su uso provechoso en la educación superior aún es escaso. Esto también aplica a las clases de Gestión de productos que fueron analizadas a través de una pauta de observación. El diagnóstico resultante desveló cinco problemas principales que han impedido un aprendizaje significativo de los alumnos. Partiendo de este diagnóstico, se elaboró un concepto didáctico que aumenta la participación y la motivación de los estudiantes, que fomenta la integración de las redes sociales, que brinda clases interactivas y una evaluación enfocada en las competencias de los alumnos. Aquellos objetivos son conformes con lo sugerido por los autores y con estudios científicos recurridos durante la elaboración del proyecto de intervención. La última parte del trabajo expone la estrategia de implementación que incluye aspectos esenciales como las líneas de acción, el involucramiento de la cátedra y el monitoreo del proyecto. El presente trabajo demuestra que las redes sociales, acompañadas por un concepto didáctico adaptado, ofrecen un abanico de posibilidades de innovar y de lograr un aprendizaje significativo, no solamente en la materia Gestión de productos.